o пьесе «Утиная охота» и спорах вокруг нее. Групповое исследование: Тема блудного сына, лишнего человека в литературе. ХОД УРОКА Зилов — это боль Вампилова. Вампилова, выставка книг и фотографий. ноутбук (для просмотра презентации). Предварительное задание: Прочитать пьесу “Утиная охота” и.
Уроки литературы в 11 классе. Книга для учителя. Урок по пьесе А. Вампилова «Утиная охота». Двадцатилетний Александр Вампилов не знал, что начальные слова его первого, опубликованного в году рассказа «Стечение обстоятельств» станут для него пророческими: «Случай, пустяк, стечение обстоятельств иногда становятся самыми драматическими моментами в жизни человека».
В его жизни стечение обстоятельств было трагическим: 17 августа года на Байкале лодка на полном ходу натолкнулась на бревно-топляк и стала тонуть. Вода, остуженная недавним штормом до пяти градусов, отяжелевшая куртка… Он почти доплыл… Но сердце не выдержало за несколько метров до берега….
И тот и другой были молоды, талантливы, обладали удивительным даром чувствовать, понимать и уметь выразить самые тонкие и оттого неизвестные для многих движения и желания человеческой души» 1 , — с горечью и болью писал В. Что можно рассказать о такой до обидного короткой жизни. Все как у всех: родился… рос… учился… окончил… работал… Но между датами рождения и смерти вместилась далеко не простая судьба талантливого драматурга, яркого, светлого человека, чуткого и ранимого, особо восприимчивого к миру, его радостям и скорбям, смеху и плачу, без чего не бывает подлинного искусства….
Писательская судьба его, возможно, была предопределена: «Дорогая Тася. И вероятно, будет разбойник-сын, и боюсь, как бы он не был писателем, так как во сне вижу писателей. Первый раз, когда мы с тобой собирались, в ночь выезда, я во сне с самим Львом Николаевичем Толстым искал дроби, и нашли…».
Мое предчувствие оправдалось… сын. Как бы не оправдал второе… У меня, знаешь, вещие сны». Сны действительно были вещими. Сын, четвертый ребенок в семье, как и большинство мальчишек, любил мальчишеские игры, особенно футбол, озорство, но при этом умел «чувствовать всю соль жизни под солнцем», как мечтал отец.
Год рождения Вампилова был годом летия со дня смерти Пушкина, в честь которого он и был назван Александром. В этот год, несмотря на скромный быт большого семейства, отец, Валентин Никитич, подписался на полное собрание сочинений любимого поэта: для детей.
А жители Кутулика, одного из самых отдаленных сибирских поселков, надолго запомнили вечер в клубе, где директор школы, учитель литературы В. Вампилов, самозабвенно читал им стихи великого поэта. Но в пророческих снах отца было не только светлое.
По народным приметам, круглое — дроби — к слезам: они пролились в году, когда, репрессированный, Валентин Никитич погиб 40 лет от роду. Попова, — не могла не беспокоить его, и как результат размышлений о человеке, давшем ему жизнь, …можно предположить, что, зная содержание его писем к матери, Александр Вампилов всю свою сознательную жизнь стремился отдать сыновний долг: приняв для себя за должное отцовские предсказания, он с честью выполнил их…» 2.
Долгих двадцать два года прожила я с детьми в поселке, в бревенчатом доме барачного типа, где когда-то на пути в Александровский централ был пересыльный пункт каторжан. Дом стоял на школьном дворе — там и вырос Саша. Кутулик по праву он считал своей родиной…».
От нее, от матери, человека удивительной доброты и чистоты, Саня, как звали его родные и друзья, перенял многие самые лучшие свои качества. Этой русской женщине, так много испытавшей, В. Распутин посвятил известный рассказ «Уроки французского», опубликованный в годовщину смерти друга.
Каким остался сын в памяти матери. Пишут из Болгарии и Польши, Финляндии и Франции — из тех стран, где театры ставят его пьесы. Проявился ли в детстве драматургический талант, выделялся ли он среди своих сверстников в отрочестве. Драматургический, наверно, нет; человеческий — да, хотя мне трудно говорить о каких-то особенных чертах его характера и впечатлительной натуры.
Он не выделялся среди остальных моих детей… Был спокойным и любознательным, любимцем братьев и сестры — младший ведь. Любил книги, особенно сказки, которые читала и рассказывала ему бабушка…. В школе он ничем не выделялся среди своих товарищей, которых у него всегда было много.
Получал пятерки по литературе и не ладил с немецким языком. Увлекался сразу и музыкой, и спортом, и драматическим кружком. Уходил в туристические походы на несколько дней или просто уезжал на лодке или велосипеде в соседнее село с драмкружком или футбольной командой. Я иногда очень беспокоилась за эти отлучки.
Любовь к путешествиям по родной земле он сохранил до конца своей короткой жизни. Собирал по округе бездомных собак и кормил их. Всегда у нас во дворе кто-нибудь жил — то Буска, то Пират, то Лайка. Когда Пират пропал, Саня бродил по лесу три дня и звал его — может, отзовется?
Хорошо играл на гитаре и немного пел… Позднее стал увлекаться классической музыкой — Бетховеном, Моцартом, Глинкой. Много читал — библиотека осталась у нас от моих родителей: Пушкин, Лермонтов, Чехов, Есенин, Толстой… Знали мы, что писал Саня в школьные годы стихи, но никогда никому не показывал.
Кстати, о стихах. Наверное, в юности жажда выразить себя в поэтическом слове говорит о способности человека удивляться миру, красоте, глубоко переживать. Необязательно потом становиться поэтом. Но поэтическое восприятие жизни или память о нем, как о лучшем в себе, сохраняется на всю жизнь как свет юности.
Под клятвой читал Саня друзьям:. Но вернемся к воспоминаниям матери поэта. Общительность, расположение к людям, доверчивость и открытость — черты его характера. Могу сказать, что людей и жизнь он любил всегда». Думается, не случайно Вампилов был для родных и близких Саней.
Строгое имя Александр и мягкий его вариант точно обозначили суть этого человека: чуткого и надежного, на кого можно положиться и кому можно довериться. А ведь Александр в переводе с греческого значит «защитник людей». Может быть, и имя предопределило его судьбу?
Вот каким помнит его классный руководитель Клавдия Николаевна Токтонова: «При мысли о Саше встает в памяти подросток с задумчивыми тихими глазами и копной кудрявых волос. В те далекие пятидесятые годы жили мы все материально плоховато. Особых развлечений не было, да и какие развлечения могли быть в маленьком бурятском поселке?
Но мальчишки тех лет умели радоваться каждому дню, любили жизнь. Верховая езда, тайга, катание на лодках, а зимой на лыжах, самостоятельные импровизированные вечера, долгие споры о литературе в потемневших классах при освещении пламени топившейся печки, дрова для которой они запасали сами, — вот круг занятий и интересов.
Но какая духовная жажда отличала то послевоенное поколение мальчишек и девчонок. Высшие литературные курсы в Москве. Не о тех ли же чувствах поведал нам Н. Рубцов, с которым дружил А. Вампилов, встречаясь в Москве, в общежитии Литинститута:. Почему же тянуло в Кутулик, «деревянный, пыльный, с огородами, со стадом частных коров, но с гостиницей, милицией и стадионом», в Кутулик, который «от деревни отстал и к городу не пристал»?
Ее вид волновал меня, как в детстве, когда эта дорога казалась мне бесконечной и обещала множество чудес. Тут, как мне кажется, что-то не то…» 4. Вампилова людей для понимания истоков его творчества, духовного мира. В творчестве же писателя нас, конечно же, интересуют его пьесы, с большим трудом пробивавшиеся к зрителю, принесшие ему широкую славу, а среди них, по мнению многих критиков, лучшая пьеса Александра Вампилова — «Утиная охота».
В рецензии на ее первую постановку отмечалось: «В этой пьесе сказано так много и сказано так, что ее следует определить как яркое явление советского театра». Вампилов в начале своей работы над «Утиной охотой» Е. Якушкиной, заведующей литчастью Театра им.
Рекомендуя «Утиную охоту» для самостоятельного чтения и обсуждения, мы предупредим ребят, что беремся с ними не только за лучшую, но и оказавшуюся наиболее трудной даже для критики пьесу А. В чем же причина того, что судьба ее, как и предыдущих драматических произведений «Прощание в июне», «Старший сын» , была не из легких?
Напечатанная, она вызвала… долгое молчание. Сначала не поняли «Утиную охоту», затем еще более не поняли «Прошлым летом в Чулимске»… 5. Ефремовым: «У критиков не нашлось ни одного слова, чтобы объяснить природу появления такого персонажа, как Зилов.
Тогда на сцену пришел Чешков, и все охотно и вполне справедливо занялись дискуссией о характере «делового человека». Странный и «безнравственный» герой «Утиной охоты», предложенный обществу для осмысления, даже не был принят в расчет…. Когда-то Лермонтов, предвосхищая некоторые читательские эмоции, разъяснял название романа «Герой нашего времени».
Он писал о том, что людей долго кормили сладостями, что от этих сладостей у них может испортиться желудок. Зилов и есть такое «горькое лекарство», которое, как выяснилось, нужно и нам, людям совершенно иного времени. Нужно для того, чтобы нравственно очиститься, содрогнуться от зрелища духовного опустошения человека, очень на нас похожего, совсем не изверга и подонка.
Точность своих наблюдений он точно выражал и в характерах своих героев. Он писал только правду, настоящую правду жизни и человеческих характеров. И это о пьесах, где в каждой, как считает В. Распутин, открываются читателю и зрителю вечные истины, приобретающие в каждом времени свои оттенки!
Кажется, главный вопрос, который постоянно задает Вампилов: останешься ли ты, человек, человеком. Сумеешь ли ты превозмочь все то лживое и недоброе, что уготовлено тебе во многих житейских испытаниях, где трудно различимы даже и противоположности — любовь и измена, страсть и равнодушие, искренность и фальшь, благо и порабощение… Тут нельзя не вспомнить Зилова, который, не имея сил сопротивляться, позволил, чтобы первые названия перешли во вторые…» 8.
Да, ранимость, художническая боль, искренность, герой, предложенный обществу для осмысления, нравственного очищения, правда. А как это все называлось. Пессимизмом, очернительством, жестокостью… Как же по-разному, оказывается, можно читать, смотреть и оценивать пьесу, если одно и то же предстает для одних — черным, для других — белым, для одних — ложью, наветом, для других — подлинной правдой, для одних — недостойным сцены, для других — талантливейшим произведением!
Более 20 лет не утихают споры об «Утиной охоте». Что же, по вашему мнению, составляет главный предмет спора?
В документе представлен конспект урока в 6 классе по тебе "Подробное изложение по рассказу Скребицкого "Хитрый заяц". Тема: «Подготовка к написанию подробного изложения по рассказу Г. Скребицкого «Хитрый заяц». Тема: Подготовка к написанию подробного изложения по рассказу Г.
Цель урока: подготовить к написанию подробного изложения через проведение аналитической работы над текстом. Оборудование: проектор, слайд — презентация с ключевыми моментами урока, компьютер, учебник Ладыженская Т. Русский язык. Баранов, Т. Ладыженская, Л. Тростенцова и др.
Шанский] — 5 — изд. Пленкин Н. Метод: слово учителя. Приём: приветственное, вводное, ведущее. Метод: беседа. Прием: репродуктивная, репродуктивно-эвристическая, проблемная. Метод: лингвистический анализ. Прием: частичный орфографический, лексический, пунктуационный, содержательный анализ.
Прием: инструктирующее, ведущее. Прием: ведущее, похвальное, благодарственное. Метод: слово учителя ; Приём: приветственное, ведущее, вводное. Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть на занятии. Проверьте, пожалуйста, наличие рабочей тетради, учебника, дневника и пинала на вашей парте.
Сегодня у нас с вами интересная работа — мы будет готовиться к написанию изложения по рассказу Г. Скребицкого от третьего лица. Метод: слово учителя, беседа. Прием: ведущее, репродуктивная беседа. Но прежде, чем приступить к чтению текста и его анализу, нам нужно вспомнить, что такое изложение, как оно пишется и другие его особенности, с которыми вы уже сталкивались в прошлых классах.
Изложение — письменный пересказ текста с отражением его главной мысли. Задача подробного изложения — воспроизвести содержание текста, пересказать его точно, полно, последовательно, стараясь раскрыть тему высказывания так, как это сделано автором, стараясь по возможности сохранить языковые особенности текста.
А что нужно определить, чтобы понять текст и правильно его изложить? Помните, что обычно тема четко выражена в заглавии текста. А какие трудности могут возникнуть при написании изложения? Вспомните свой прошлый опыт такой работы.
Нам нельзя допускать орфографические, пунктуационные, грамматические и прочие ошибки. Нужно максимально близко к тексту передать главную мысль. У вас на партах лежат орфографический словарь С. Ожегова и толковый словарь В. При написании изложения вы можете к ним обращаться.
Прием: ведущее, сообщающее, репродуктивная. Автором рассказа, по которому мы будем писать изложение, является советский писатель Георгий Алексеевич Скребицкий. Послушайте внимательно сведения о его жизни и творчестве и постарайтесь выделить и запомнить самую главную информацию.
Скребицкий родился в году в Москве. В семье, где рос будущий писатель, очень любили природу, а отчим Георгия Алексеевича был страстным охотником и рыболовом. Именно любовь к природе, которую передал писателю его отчим, определила весь дальнейший жизненный.
Сегодня мы с вами будет работать с одним из его рассказов. Всё, о чём писатель рассказывает в нем, случилось с ним самим. Как и многие из вас, он очень любил слушать и читать о жизни зверей и птиц, о природе. Он любил ходить в лес, на речку, воображать себя путешественником, любил наблюдать за животными.
В доме у него всегда жили синицы, сороки, ежи, зайцы, белки. Георгий Алексеевич с большой теплотой вспоминал своих четвероногих и крылатых друзей, и ему очень хотелось, чтобы все ребята были добры к животным. Ребята, скажите, какая информация вам больше всего запомнилась о художнике?
Отчим писателя с детства привил ему любовь к природе, к животным. Именно природу изображает большинство его произведений. Да, действительно. Когда вы прочитаете его рассказ, вы убедитесь в его теплом отношении к животным. Ребята, сейчас на слайде появится рассказ. Я прочитаю его, вы следите за текстом.
Подумайте, о чем он. Метод: чтение. Прием: озвученное, выразительное, некритическое, сознательное. Раз со мной на охоте произошёл такой случай. Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали.
Я стал на дорожке и жду. Гоняют зайца по лесной вырубке, а заяц всё не выбегает. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём дело? Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Куда зайцу на поляне спрятаться?
Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц, глазёнки так и впились в меня, будто просят: «Не выдавай меня собакам! Стыдно мне стало убивать зверька. Опустил я ружьё, отозвал гончих.
Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит. Рассказ повествует о зайце, о том, как ему удалось спастись от беды. А в чем идея данного текста? Сформулируйте основную мысль текста.
Автор хотел показать какой заяц находчивый и сообразительный, как сумел обхитрить собак и спасти свою жизнь. Ребята, озаглавьте текст так, чтобы в названии отражалась и тема, и основная мысль текста. Обоснуйте свой выбор. Название «Хитрый заяц» отражает и тему, и идею рассказа, потому что речь идет именно о хитром зайце: не будь он хитрым - не было бы и рассказа.
Прием: инструктирующее, репродуктивная. Прочитайте текст про себя, а затем скажите, как автор относится к зайцу? Как это выражается в тексте? С помощью каких слов? Автор симпатизирует находчивому зайцу. Он используются слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: глазёнки, зверька. Да, вы правы.
Подумайте и скажите. К какому типу текста и стилю относится данный рассказ? Это повествование, потому что текст сообщает о событиях, которые развиваются в определённой последовательности. Стиль текста — художественный, потому что он ярко в деталях описывает ситуацию с помощью разной лексики, выразительных средств языка, также он призван вызвать у читателя ответную реакцию, воздействовать на его чувства.
Бегло прочитайте про себя текст снова. Назовите слова или выражения, значение которых вам неизвестно. Метод: слово учителя, беседа, лингвистический анализ.
УТИНАЯ ОХОТА — слушать краткий пересказ пьесы А. ВампиловаПоделиться:
Leave a Reply