(по пьесе А. Вампилова «Утиная охота»)[2] Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством А. Вампилова. Развивать навыки анализа художественного. О постановке "Утиной охоты" в театре. 5. Литература по теме. Урок 1. Тема урока: Творчество Александра Вампилова.
Показать особенность писательской манеры: изображение противоречивости бытия, крайних состояний человеческих чувств. Развивать умение анализировать произведение и обобщать полученные знания. Воспитывать стремление искать ответы на непреходящие вопросы о благе и истине, о смысле человеческого бытия, показать актуальность проблемы, поднятой автором в пьесе.
Воспитывать в детях справедливое отношение к людям, стремление не давать им категоричных характеристик и оценок. План двух уроков внеклассного чтения по творчеству А. Выразительное чтение монолога Зилова из "Утиной охоты" как средство раскрытия характера героя. Традиции и новаторство в творчестве Вампилова.
О постановке "Утиной охоты" в театре. Александр Валентинович Вампилов родился в году в посел ке Кутулика Иркутской области в учительской семье. После школы будущий драматург перебрался в Иркутск, чтобы продолжать ученье, и с юности приобретает взрослую независимость. Пробовать свои силы в сочинении рас.
С его охотно печатали в областной молодежной газете. В м он. Потом писал пьесы. Он не дожил до того времени, когда стал одним из самых "репертуарных" драматургов в театрах нашей страны, когда пьесы его начали ставить во многих европейских столицах, на других материках.
Вампилов утонул в Байкале в августе года: лодка, в которой он плыл, перевернулась, натолкнувшись на справное бревно, топляк. Раннее творчество Вампилова чтение рассказа "Стечение обстоятельств" и его разбор. Основной мотив творчества А.
Вампилова тонко подметил его земляк писатель В. Распутин» "Останешься ли ты, человек, человеком. Сумеешь ли ты превозмочь все то лишнее, лживое и недоброе, что уготовано тебе во многих житейских испытаниях, где трудно стали различимы даже противоположности - любовь и измена, страсть и равнодушие, искренность и фальшь, благо и порабощение?..
Вампилова скрывается его доброе сердце и горячая любовь к людям. И в многоактных пьесах наиболее сценичной по праву считается комедия "Старший сын", написанная в году. В одном из своих рассказов А. Вампилов отмечал: "Случай, пустяк, стечение обстоятельств иногда становятся сильными драматическими моментами в жизни человека.
В поисках ночлега в холодную весеннюю ночь забрели они в квартиру Сарафановых. Из этой непритязательной ситуации и рождается конфликт, в котором оказывается удивительно сплавлено личное и общественное, житейское и философское Глава семейства Сарафанов на первый взгляд чудаковат.
Жизнь не баловала его. Сейчас и они собираются покинуть его. Один из-за несчастной любви, другая по необходимости уезжает вместе о мужем к месту его службы. Да и к рюмке он любит приложиться, в одиночку, по ночам Но этот вроде бы далеко не положительный человек и смешной неудачник весь светится огромной добротой и человечностью.
Самое страшное для Сарафанова — «зачерстветь». Он нежно любит своих детей. Поэтому-то и не хочет ехать вслед за. Ниной и ее будущим мужем: «Зачем мне им мешать. Какая надежда чувствуется в его счастливом заблуждении: «Скажи, что ты мой сын. Что бы там ни было, а я считаю тебя своим сыном».
В его человечности есть порою что-то очень наивное, даже близорукое. Для него и слишком отзывчивая на любое мужское внимание Макарская — «девушка неплохая». Сарафанов даже уговаривает её выйти замуж за безнадежно влюбившегося в неё Васеньку!
Есть у Сарафанова еще одна очень привлекательная особенность - он творческий человек. Ему надо завершить «всего одну вещь» - ораторию с многозначительным для него и для всей пьесы названием «Все люди — братья».
И не беда, что он, по ироническому замечанию дочери, написал уже «целую страницу. Именно таких чудаков имел в виду В. Шукшин, когда писал: «…Они ведь талантливые, эти странноватые люди. В душе у них живет стремление выйти из обыкновенности. Сотворить что-то свое, особенное на удивление и на радость людям.
И в каждом из них глубоко сидит артист, художник, словом - творец». Да, именно на радость людям. Ведь именно благодаря ему, Сарафанову, отогретый его глубокой добротой и человечностью задумывается над жизнью студент Бусыгин. Начатая вроде бы бессердечная игра в старшего сына постепенно облагораживает этого, кажется, самого обыкновенного, хотя и не лишенного романтики парня.
О прошлом Бусыгина мы знаем мало. Только то, что отца он не помнит, живет в «общаге». Не лишен Бусы г и н поначалу некоторого цинизма и легкомыслия. Об окружающих он невысокого мнения. Но драматург показывает, как "игра" перерастает в живое, человеческое сочувствие судьбе Сарафанова.
Ему больно оставить "отца"; он, пожалуй, быстрее Васеньки и Нины понял, насколько тот одинок. Бусыгин переживает уже за всю их семью. Именно Бусыгин одерживает в комедии моральную победу, ибо его нравственные. Вампилова, драматургии по-своему очень коварной, в которой обычно наличествуют два проблемно-тематических пласта: верхний, чаще всего комедийный, к внутренний, психологически сложный, глубокий, драматический, создающий во многих ролях обилие "вторых планов".
Несмотря на мелодраматический оюжет, а может и благодаря ему, пьеса оканчивается оптимистически. Разоблачение лжи приводит к лирико-патетическому финалу. Бусыгин не подведет Сарафанова, переберется к нему из "общаги". Притча о блудном человеческом брате, обретшем родимый дом, вселяет в нас веру в силу добра, делает лучше, чище.
И, конечно, прав В. Распутин, писавший о своем молодом друге: "Вместе о его пьесами в театр пришли искренность и доброта. До последнего предела раскрылась перед нами наивная и чистая душа Сарафанова и стоном застонала, уверяя старую истину: "Все люди братья», которая в нашей повседневности превращается в почти смешной парадокс.
У Вампилова … имеют еще и ту важную особенность, что получают в каждом читателе и зрителе некое личное собственное озарение И не один из нас, выйдя из театра или прочитав пьесу, ловит себя на детском и наивном желании превратиться в того же, окажем, старшего сына Сарафанова, чтобы помочь этому доброму, до старости сохранившему святую душу человеку в нашей сложной и донельзя запутанной жизни» Искусство может только мечтать о подобной его восприятии.
И последняя пьеса, «Прошлым летом в Чулимске», в сущности, о том же. А между этими двумя вехами в разнообразных поворотах и ракурсах все тот же вопрос об энергии души, силе сопротивляемости злу и людской пошлости: это и в «Старшем сыне», и в «Провинциальных анекдотах», и в своей трагической кульминации в «Утиной охоте».
Вот почему сценическое наследство Вампилова - это не собранных под одной обложкой пьес. Это театр Вампилова, свидетельство владевшей им, как художником, неотступной думы, воплотившейся в пестрых театральных лицах. Из воспоминаний Геннадия Николаева: «Вспоминаю лето года.
Монтерский пункт на двадцать третьем километре по Байкальскому тракту. В двухстах шагах от асфальтированной дороги Иркутск - Листвянка, рядом о небольшой электрической подстанцией бревенчатый дом на две квартиры. Там в это время жили четверо иркутских литераторов: А.
Вампилов, Д. Сергеев, В. Шугаев, Г. Вампилов в это время работал над "Утиной охотой". Он сидел перед окном зa самодельным столом, сколоченным на грубых досок и накрытым газетами. За окном неназойливо гудели трансформаторы, на проводах чернели какие-то задумчивые птицы, названий которых никто из нас не гнал, но они были нам симпатичны, потому что хотя и видели все вокруг, но всегда помалкивали.
Вампилов часто выходил на крыльцо, подолгу стоял, глядя на лес». Остросюжетные, с откровенными симпатиями и антипатиями автора пьесы Вампилова даже противостоят чеховским. Зилов напомнил героя повести «Дуэль» Лаевского. Вспомним, как характеризует Лаевского его враг фон Корен: «Такие люда, как он, очень любят дружбу, сближение, солидарность и тому подобное, потому что им всегда нужна компания для винта, выпивки и закуски.
Фон Корен: «В качестве друга я журил его Понимайте так, мол, что не он виноват в том, что казенные пакеты по неделям лежат нераспечатанными и что он сам пьет и других спаивает, а виноваты в этом Онегин, Печорин и. Тургенев, выдумавший неудачника и лишнего человека.
Причина крайней распущенности и безобразия, видите ли, лежит не на нем самом, а где-то в пространстве Такие субъекты, как он, с виду интеллигентные, немножко воспитанные и говорящие много о собственном благородстве, умеют прикидываться необыкновенно сложными натурами».
Зилов тоже любит кокетничать своей опустошенностью, в душе считая себя на что-то способным. Брось, старик, ничего из нас уже не будет Саяпин. Почему же. А потому, что ты, как говорит мой папаша, ленив и развращен. Усмехнулся Впрочем, я-то еще мог бы чем- нибудь заняться.
В документе представлен конспект урока в 6 классе по тебе "Подробное изложение по рассказу Скребицкого "Хитрый заяц". Тема: «Подготовка к написанию подробного изложения по рассказу Г. Скребицкого «Хитрый заяц». Тема: Подготовка к написанию подробного изложения по рассказу Г.
Цель урока: подготовить к написанию подробного изложения через проведение аналитической работы над текстом. Оборудование: проектор, слайд — презентация с ключевыми моментами урока, компьютер, учебник Ладыженская Т. Русский язык. Баранов, Т.
Ладыженская, Л. Тростенцова и др. Шанский] — 5 — изд. Пленкин Н. Метод: слово учителя. Приём: приветственное, вводное, ведущее. Метод: беседа. Прием: репродуктивная, репродуктивно-эвристическая, проблемная. Метод: лингвистический анализ. Прием: частичный орфографический, лексический, пунктуационный, содержательный анализ.
Прием: инструктирующее, ведущее. Прием: ведущее, похвальное, благодарственное. Метод: слово учителя ; Приём: приветственное, ведущее, вводное. Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть на занятии. Проверьте, пожалуйста, наличие рабочей тетради, учебника, дневника и пинала на вашей парте.
Сегодня у нас с вами интересная работа — мы будет готовиться к написанию изложения по рассказу Г. Скребицкого от третьего лица. Метод: слово учителя, беседа. Прием: ведущее, репродуктивная беседа. Но прежде, чем приступить к чтению текста и его анализу, нам нужно вспомнить, что такое изложение, как оно пишется и другие его особенности, с которыми вы уже сталкивались в прошлых классах.
Изложение — письменный пересказ текста с отражением его главной мысли. Задача подробного изложения — воспроизвести содержание текста, пересказать его точно, полно, последовательно, стараясь раскрыть тему высказывания так, как это сделано автором, стараясь по возможности сохранить языковые особенности текста.
А что нужно определить, чтобы понять текст и правильно его изложить? Помните, что обычно тема четко выражена в заглавии текста. А какие трудности могут возникнуть при написании изложения? Вспомните свой прошлый опыт такой работы. Нам нельзя допускать орфографические, пунктуационные, грамматические и прочие ошибки.
Нужно максимально близко к тексту передать главную мысль. У вас на партах лежат орфографический словарь С. Ожегова и толковый словарь В. При написании изложения вы можете к ним обращаться. Прием: ведущее, сообщающее, репродуктивная.
Автором рассказа, по которому мы будем писать изложение, является советский писатель Георгий Алексеевич Скребицкий. Послушайте внимательно сведения о его жизни и творчестве и постарайтесь выделить и запомнить самую главную информацию. Скребицкий родился в году в Москве. В семье, где рос будущий писатель, очень любили природу, а отчим Георгия Алексеевича был страстным охотником и рыболовом.
Именно любовь к природе, которую передал писателю его отчим, определила весь дальнейший жизненный. Сегодня мы с вами будет работать с одним из его рассказов. Всё, о чём писатель рассказывает в нем, случилось с ним самим. Как и многие из вас, он очень любил слушать и читать о жизни зверей и птиц, о природе.
Он любил ходить в лес, на речку, воображать себя путешественником, любил наблюдать за животными. В доме у него всегда жили синицы, сороки, ежи, зайцы, белки. Георгий Алексеевич с большой теплотой вспоминал своих четвероногих и крылатых друзей, и ему очень хотелось, чтобы все ребята были добры к животным.
Ребята, скажите, какая информация вам больше всего запомнилась о художнике? Отчим писателя с детства привил ему любовь к природе, к животным. Именно природу изображает большинство его произведений. Да, действительно. Когда вы прочитаете его рассказ, вы убедитесь в его теплом отношении к животным.
Ребята, сейчас на слайде появится рассказ. Я прочитаю его, вы следите за текстом. Подумайте, о чем он. Метод: чтение. Прием: озвученное, выразительное, некритическое, сознательное. Раз со мной на охоте произошёл такой случай. Отправился я на охоту за зайцами.
Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду. Гоняют зайца по лесной вырубке, а заяц всё не выбегает. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём дело? Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся.
Куда зайцу на поляне спрятаться? Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц, глазёнки так и впились в меня, будто просят: «Не выдавай меня собакам!
Стыдно мне стало убивать зверька. Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит. Рассказ повествует о зайце, о том, как ему удалось спастись от беды. А в чем идея данного текста?
Сформулируйте основную мысль текста. Автор хотел показать какой заяц находчивый и сообразительный, как сумел обхитрить собак и спасти свою жизнь. Ребята, озаглавьте текст так, чтобы в названии отражалась и тема, и основная мысль текста. Обоснуйте свой выбор. Название «Хитрый заяц» отражает и тему, и идею рассказа, потому что речь идет именно о хитром зайце: не будь он хитрым - не было бы и рассказа.
Прием: инструктирующее, репродуктивная. Прочитайте текст про себя, а затем скажите, как автор относится к зайцу? Как это выражается в тексте? С помощью каких слов? Автор симпатизирует находчивому зайцу. Он используются слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: глазёнки, зверька.
Да, вы правы. Подумайте и скажите. К какому типу текста и стилю относится данный рассказ? Это повествование, потому что текст сообщает о событиях, которые развиваются в определённой последовательности.
Стиль текста — художественный, потому что он ярко в деталях описывает ситуацию с помощью разной лексики, выразительных средств языка, также он призван вызвать у читателя ответную реакцию, воздействовать на его чувства. Бегло прочитайте про себя текст снова. Назовите слова или выражения, значение которых вам неизвестно.
Метод: слово учителя, беседа, лингвистический анализ.
Русская литература. 10 класс. А. Вампилов. Пьеса «Старший сын» /18.05.2021/Поделиться:
Leave a Reply